How to control our emotions in a healthy way

          Watch Susan David's TED Talk on how to control your emotions in a healthy way. She describes the way we deal with the emotions and how they influence our actions, relationships, careers, health and happiness.  

Taken from http://t.ted.com/kZ3eEcm

Шановні вчителі художньо-естетичних дисциплін міста Ужгород!

           Вчителі, які навчатимуть у 1-му класі предмети художньо-естетичного циклу з вересня 2018 року та 2019 року, мають можливість зареєструватись на дистанційний курс, який ознайомить Вас з новим Державним стандартом початкової освіти та методиками компетентністного навчання. 
           Навчання відбуватиметься на сайті https://www.ed-era.com/courses/ на дистанційний курс, . Це один із обов’язкових етапів підвищення кваліфікації педагогів, які навчатимуть у 1-му класі предмети художньо-естетичного циклу з вересня 2018 року та 2019 року (накази МОНУ 15.01.2018 р. №34 та №36). Реєстрація триває до 01 лютого 2018 р.

Міська виставка-конкурс «Знай і люби свій край»

          З метою пошуку та підтримки обдарованих дітей, розкриття нових талантів, подальшого розвитку декоративно - ужиткового мистецтва серед учнівської та студентської молоді, популяризації та пропаганди кращих учнівських робіт з 22 січня по 19 лютого 2018 року на базі етнографічного музею «Світлиця» (УЗОШ №20 – ліцею «Лідер») проходить міська виставка-конкурс декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край». На конкурс подали свої вироби учні віком від 6 до 18 років за двома розділами: декоративно -ужиткове мистецтво ( художнє різьблення по дереву, гончарство та художня кераміка, художнє плетіння, ткацтво, в’язання спицями, гачком, витинання, художня вишивка, народна лялька, м’яка іграшка, писанкарство, вироби з тіста, декоративний розпис, народний живопис, бісероплетіння, паперова пластика та оригамі, вироби з соломки, вироби з природних матеріалів, інші техніки виконання) та образотворче мистецтво ( графіка, живопис, батик). 1 лютого кращі роботи будуть направлені для участі в обласному етапі.

Автор: М.Симкович

Наші перемоги!

     Тривають Всеукраїнські учнівські олімпіади (ІІІ етап).

Вітаю переможців:

Англійська мова

І місце 

Феделеш Михайло, учень 9 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

Молнар Альберт, учень 11 класу УСШ І-ІІІ ст. № 3

ІІ місце

Митровцій Юлія, учениця 9 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

ІІІ місце

Якубець Євген, учень 9 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

Романюк Крістіан, учень 10 класу УСШ І-ІІІ ст. № 5

Онопко Катрін, учениця 11 класу УСШ І-ІІІ ст. № 3

                                                                    Німецька мова

І місце 

Феделеш Михайло, учень 9 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

ІІ місце

Резванова Анастасія, учениця 9 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

Зайцева Олексадра, учениця 10 класу класичної гімназії

Данко Габріела, учениця 11 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

Генш Андрєй, учень 11 класу лінгвістичної гімназії ім. Т.Г.Шевченка

                                                                  Французька мова

І місце 

Драбюк Софія, учениця 11 класу УСШ І-ІІІ ст. № 5

                                                                       Історія

ІІ місце 

Горблюк Ангеліна, учениця 9 класу класичної гімназії

ІІІ місце

Міліневський Максим, учень 8 класу класичної гімназії

Так тримати!!!!

Щодо проведення ДПА з іноземних мов у 2017/2018 н.р.

       Міністерство освіти надало роз'яснення щодо особливостей проведення державної підсумкової атестації з іноземних мов у 2017/18 навчальному році. Відповідний лист підписаний заступником міністра Павлом Хобзеєм.

Освіта.ua

     Ось і закінчився І тур Всукраїнського конкурсу ''Учитель року 2016''  у номінаціях ''Англійська мова'' та ''Історія''.
     Вітаю переможців конкурсу: Оксану Мельниченко (ноиінація ''Англійська мова) та Тетяну Чебан (номінація ''Історія) .
      Дякую всім учасникам за пророблену роботу та атмосферу підтримки, дружби й доброзичливої конкуренції.
     Так тримати!!!!!!!

Методичні рекомендації з проведення майстер-класу як групової форми методичної роботи 

Майстер-клас – це одна з форм ефективного професійного, активного навчання. Він відрізняється від семінару тим, що під час майстер-класу ведучий-спеціаліст розповідає і, що ще більш важливо, показує, як застосовувати на практиці нову технологію або метод. Тематика майстер-класів включає в себе: 
• різні аспекти і прийоми використання технологій;
 • авторські методи застосування технологій на практиці, і ін
Завдання майстер-класу:
 • передача свого досвіду шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності;
• спільне відпрацювання методичних підходів і прийомів вирішення поставленої в програмі майстер-класу проблеми;
• рефлексія власної професійної майстерності учасниками майстер-класу (далі Учасники);
• надання допомоги Учасникам у визначенні завдань саморозвитку і формуванні індивідуальної програми самоосвіти та самовдосконалення.
У ході майстер-класу Слухачі:
 • вивчають розробки за темою майстер-класу;
 • беруть участь в обговоренні отриманих результатів;
 • задають питання, отримують консультації;
• пропонують для обговорення власні проблеми, питання, розробки;
• висловлюють свої пропозиції щодо вирішення обговорюваних проблем.
Алгоритм технології проведення майстер-класу: 
І. Підготовчо-організаційний етап.
ІІ. Основна частина.
1.Презентація педагогічного досвіду:
• коротко характеризуються основні ідеї технології;
• описуються досягнення в роботі;
• доводиться результативність діяльності, яка свідчить про ефективність технології;
• визначаються проблеми та перспективи в роботі.
2.Представлення системи роботи:
• описується система заходів у режимі технології, що презентується;
• визначаються основні прийоми роботи, які буде демонструвати слухачам.
3. Проведення імітаційної гри:
• майстер проводить захід із Учасниками, демонструючи прийоми ефективної робот;
 • слухачі одночасно грають дві ролі: учнів експериментальної групи та експертів, присутніх на відкритому заході.
 4. Моделювання:
 • слухачі виконують самостійну роботу з конструювання власної моделі заходу в режимі технології Майстра;
• майстер виконує роль консультанта, організовує самостійну роботу Учасників і керує нею.
ІІІ. Афішування - представлення виконаних робіт:
1. Рефлексія:
• проводиться дискусія за результатами спільної діяльності.
Переваги майстер-класу як групової форми методичної роботи: майстер-клас забезпечує формування мотивації та пізнавальної потреби Учасників у конкретній діяльності; стимулює пізнавальний інтерес. у ході майстер-класу відпрацьовуються вміння з планування, самоорганізації і самоконтролю педагогічної діяльності. під час проведення майстер-класу здійснюється індивідуальний підхід по відношенню до кожного Учасника, відслідковуються позитивні результати навчально- пізнавальної діяльності. майстер-клас – форма організації активної самостійної роботи слухачів, під час проведення якої використовуються емпіричні методи дослідження: спостереження, вивчення документів і результатів діяльності, тестування, розробки дидактичних матеріалів для дослідно-експериментальної роботи у власній педагогічній діяльності.
Таким чином, Майстер розкриває Учасникам авторську систему роботи. Майстер- клас створює умови для зростання педагогічної майстерності на основі рефлексії власного педагогічного досвіду. Досягнення цілей в роботі майстер-класу визначається відповідно до поставленої мети. Результатом спільної діяльності є модель заняття, заходи або інший продукт, який розробив Учасник під керівництвом Майстра з метою застосування цієї моделі у практиці власної діяльності.
Література:
1. Пахомова О.М. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду.// Методист. – 2005. - №2. 2. Пахомова Є.М., Дуганова Л.П. Вчитель у професійному конкурсі: навчально- методичний посібник. – М.: АПКіППРО, 2006, - 168.
3. Селевко Г.К. Альтернативні педагогічні технології. – М.: НДІ шкільних технологій, 2005. – 224с. 4. http://dou.edu.ru 5. http://www.openclass.ru